晏振是一名獨(dú)臂博士，他用知識(shí)改變命運(yùn)，一路披荊斬棘，學(xué)成后回到母�！�—廣西師范大學(xué)，成為一名青年教師，圓了自己的教師夢(mèng)。學(xué)生證變成了教師工作證，講臺(tái)下的仰望變成了講臺(tái)上的傳授，諸多變化中，始終不變的是他那傳遞善意的初心。

7歲時(shí)不慎失去一只胳膊

9月9日，南國(guó)早報(bào)客戶端記者在廣西師范大學(xué)雁山校區(qū)見到了晏振，他身穿白襯衫，背著雙肩包，戴著黑框眼鏡，斯文、溫暖而富有朝氣。

1985年，晏振出生在玉林市樟木鎮(zhèn)塘基村。7歲那年，在給家人幫忙時(shí)，他的左臂不慎卷進(jìn)機(jī)器里被截肢。父親對(duì)他說(shuō)：“你沒有退路了。只有一只手臂，你無(wú)法像正常人一樣干體力活，只能好好讀書。”晏振牢牢地把父親的話記在心里。

在家人的精心照料下，他用一只手掌握了各種生活技能，又在眾人的關(guān)懷和幫助中樹立了樂觀、自信的心態(tài)，找到人生奮斗的方向。

晏振說(shuō)：“一路走來(lái)，很多人給了我?guī)椭�，我都記在心里，總想著要回饋些什么，可能我就是這樣萌生了當(dāng)老師的想法�！�

大學(xué)期間多次到中小學(xué)支教

2005年，晏振經(jīng)過(guò)努力考上了廣西師范大學(xué)，并在那里完成了數(shù)學(xué)專業(yè)本科、碩士階段的學(xué)習(xí)。

在當(dāng)年的一張舊照片里，他在圖書館仰望書架的眼神，滿是對(duì)知識(shí)的渴望。他告訴南國(guó)早報(bào)客戶端記者，考大學(xué)時(shí)師范類院校是他的首選，他希望從這里出發(fā)，圓自己的教師夢(mèng)。

　　▲大學(xué)期間，晏振參加義務(wù)支教，給孩子們上課。受訪者供圖

讀大一時(shí)，晏振在學(xué)校加入了一個(gè)叫“萬(wàn)眾愛心學(xué)校”的志愿者組織，專門給貧困家庭的孩子提供義務(wù)家教。他對(duì)當(dāng)年第一次去靈川縣上課的情景仍記憶猶新，“在孩子們閃亮的眼睛里，充滿了對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)外面世界的憧憬，我的心一下就被擊中了”。

那些年，晏振會(huì)在周末到社區(qū)給孩子們上課，寒暑假則堅(jiān)持去義務(wù)支教。7年里，他曾為20多名孩子當(dāng)過(guò)義務(wù)家教，為3所中小學(xué)義務(wù)支教。他講課時(shí)風(fēng)趣幽默，孩子們很喜歡他，他的經(jīng)歷也在孩子們心中播下了勵(lì)志的種子。

博士畢業(yè)后，他毅然回到母校

2012年6月底的一天，在靈川縣七彩學(xué)校三年級(jí)二班，孩子們?cè)缭缇妥�在了教室里。因�(yàn)樗麄冎�道，這是晏老師給他們上的最后一節(jié)課，幾天后他就要去北京讀博士了。

　　▲2009年，晏振本科畢業(yè)拍照留念。受訪者供圖

臨走時(shí)，面對(duì)送行的孩子們，晏振許下了一個(gè)承諾——博士畢業(yè)后，他要回到廣西當(dāng)一名真正的教師。

求學(xué)之路很艱辛，克服身體困難讀碩、讀博，更是要比常人吃更多的苦頭，但他堅(jiān)持下來(lái)了。2016年7月，晏振獲得了中國(guó)人民大學(xué)博士學(xué)位。博士階段他學(xué)的是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，在就業(yè)上有很多的選擇。不過(guò)，他毫不猶豫地選擇回到母校當(dāng)老師。2017年，晏振結(jié)婚成家，并于2020年和妻子迎來(lái)了愛情的結(jié)晶。

2021年9月9日下午，南國(guó)早報(bào)客戶端記者看到，晏振早早就來(lái)到教室，給2020級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專業(yè)的學(xué)生們上第一節(jié)課，課堂上座率很高。

　　▲9月9日，晏振在給學(xué)生們上課。 南國(guó)早報(bào)客戶端記者 唐曉燕攝

“晏老師的課很有意思，他跟同學(xué)們之間沒有距離感，他的課我選修了好幾門。”晏振帶的一名研究生說(shuō)，大家經(jīng)常被晏老師的自信樂觀所感染，幾乎忘了他的身體與常人不同。

在學(xué)生面前，晏振一直記得自己的雙重身份——老師和學(xué)長(zhǎng)。在學(xué)生時(shí)代得到的幫助，也讓他想要幫助更多學(xué)生走出困境。

　　▲晏振指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生參加比賽。受訪者供圖

晏振翻看自己跟學(xué)生們參加比賽獲獎(jiǎng)的合影，還有那一段又一段畢業(yè)論文里對(duì)他的致謝文字，臉上露出欣慰的笑容。這或許就是他實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)的意義所在——把知識(shí)和善意傳遞下去。