在鐘山縣兩安瑤族鄉(xiāng)竹梅村的青山環(huán)抱之中，有一所寧靜質(zhì)樸的教學(xué)點(diǎn)。在這里，有一位默默耕耘三十余載的教育工作者——王廷松，他宛如一頭不知疲倦的“老黃�！�，用自己的青春與汗水，為山里娃鋪就一條通往知識殿堂的希望之路。

老師在上安全教育課。  盧超群  攝

兩安瑤族鄉(xiāng)中心小學(xué)竹梅教學(xué)點(diǎn)目前共有5名教師，60名學(xué)生。

1992年，年輕的王廷松滿懷對教育事業(yè)的熱忱，踏上了這片充滿希望的土地，從此便與鄉(xiāng)村教育結(jié)下了不解之緣。初到學(xué)校時(shí)，眼前的景象讓他心中五味雜陳，破舊的校舍在風(fēng)雨中搖搖欲墜，斑駁的黑板、缺腿的桌椅是孩子學(xué)習(xí)的“伙伴”。一個(gè)老師常常要兼任多門課程，教學(xué)資源極度短缺。但這些困難并未讓王廷松退縮，反而更加堅(jiān)定了他改變現(xiàn)狀、培育山里娃的決心。

王廷松在三尺講臺(tái)前站了30多年，像一棵深深扎根在山間的老樹，用年輪記錄著一屆又一屆學(xué)生的成長。

記得有一年冬天，大雪紛飛，整個(gè)世界銀裝素裹。班上有個(gè)叫曉峰的學(xué)生，家庭貧困，連一雙像樣的棉鞋都沒有。每次上課，曉峰的雙腳都凍得通紅，不停地在座位上挪動(dòng)。王廷松老師看在眼里，疼在心里。下課后，他悄悄來到曉峰身邊，輕聲詢問他的情況。當(dāng)晚，王老師回到家中，翻出自己年輕時(shí)的舊棉鞋，又連夜去集市上買了厚實(shí)的棉墊，仔細(xì)地縫在鞋里。

第二天，當(dāng)他把這雙充滿溫暖的鞋子遞給曉峰時(shí)，曉峰的眼眶瞬間濕潤了，嘴唇微微顫抖，想說些什么卻又哽咽著說不出來。從那以后，曉峰學(xué)習(xí)更加刻苦努力，成績也直線上升，他在日記中寫道：“王老師的鞋，暖了我的腳，更暖了我的心，我一定要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他的期望�！�

還有一次，學(xué)校組織文藝匯演，班上有個(gè)叫雅麗的女生，唱歌特別好聽，卻因?yàn)樾愿駜?nèi)向，總是不敢在眾人面前展示自己。王廷松老師發(fā)現(xiàn)了她的天賦，多次鼓勵(lì)她報(bào)名參加�？裳披惷看味嫉椭�頭，小聲拒絕。為了幫雅麗克服內(nèi)心的恐懼，王廷松老師每天放學(xué)后都會(huì)陪她在操場練習(xí)唱歌，耐心地指導(dǎo)她發(fā)聲、換氣。他還專門為雅麗組織了一場小型的班級演唱會(huì)，讓同學(xué)們都來為她加油打氣。

在王老師的鼓勵(lì)下，雅麗終于鼓起勇氣，站在了文藝匯演的舞臺(tái)上。當(dāng)她那清脆悅耳的歌聲響起，全場都被深深打動(dòng)，爆發(fā)出熱烈的掌聲。那一刻，雅麗望向臺(tái)下的王老師，眼中滿是感激與自信的光芒。

三十多年來，這樣的故事在王廷松老師的教學(xué)生涯中數(shù)不勝數(shù)。他就像山間那棵深深扎根的老樹，無論風(fēng)雨如何侵襲，始終堅(jiān)定地守護(hù)著這片土地，用自己的愛與關(guān)懷，為一屆又一屆的學(xué)生遮風(fēng)擋雨，見證著他們的成長與蛻變，讓希望的種子在孩子們的心中生根發(fā)芽，茁壯成長。

宣講政策。         盧超群  攝

為了改善教學(xué)條件，王廷松四處奔走，爭取各方支持，一趟趟地跑教育局、找企業(yè)、拉贊助，磨破了嘴皮子，跑斷了腿。無數(shù)個(gè)日夜，他都在為學(xué)校的建設(shè)而忙碌，撰寫申請報(bào)告、規(guī)劃校園改造方案，常常忙到深夜。終于，在他的不懈努力下，學(xué)校迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。新的教學(xué)樓拔地而起，寬敞明亮的教室取代了昔日的危房，嶄新的桌椅、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備陸續(xù)搬進(jìn)了校園，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境得到了極大的改善。

然而，王廷松深知，硬件設(shè)施的改善只是第一步，提升教育質(zhì)量才是關(guān)鍵。他以身作則，每天早早來到學(xué)校，迎接學(xué)生的到來。放學(xué)后，又總是最后一個(gè)離開，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課。他的課堂生動(dòng)有趣，總能用通俗易懂的方式將知識傳授給孩子們，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)方法上，王廷松不斷探索創(chuàng)新，結(jié)合山區(qū)孩子的特點(diǎn)，引入鄉(xiāng)土教材，讓孩子們在學(xué)習(xí)文化知識的同時(shí)，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

除了教學(xué)工作，王廷松還十分關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。他積極組織各類文體活動(dòng)，成立了舞蹈隊(duì)、繪畫興趣小組、足球隊(duì)等，讓學(xué)生在課余時(shí)間能培養(yǎng)興趣愛好，展現(xiàn)自我風(fēng)采。每年的“六一”兒童節(jié)，是學(xué)生最歡樂的時(shí)刻。王廷松會(huì)精心策劃活動(dòng)，和老師一起為學(xué)生準(zhǔn)備節(jié)目、布置場地，讓孩子在歡聲笑語中度過屬于自己的節(jié)日。在他的鼓勵(lì)下，許多孩子變得更加自信開朗，在各級比賽中嶄露頭角。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，王廷松也傾注了大量心血。他深知，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。他積極組織教師參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，邀請專家來校指導(dǎo),為年輕教師搭建成長的平臺(tái)。在他的帶動(dòng)下，學(xué)校的教師形成了一股積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍，教學(xué)水平不斷提升。

從1992年踏上講臺(tái)至今，他教過的孩子換了一茬又一茬。有的從懵懂稚童長成意氣風(fēng)發(fā)的少年，帶著他教的知識走出大山。有的曾趴在缺腿的課桌上認(rèn)字，如今已成為能獨(dú)當(dāng)一面的棟梁。他沒算過自己到底教過多少學(xué)生，只知道每次開學(xué)，看到教室里新的笑臉，就覺得肩上的擔(dān)子沉甸甸的。

這些學(xué)生就像他親手播下的種子，在他的澆灌下生根發(fā)芽，最終在更廣闊的天地里綻放，他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一位鄉(xiāng)村教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，他是孩子心中的好校長，是同事眼中的楷模，是鄉(xiāng)村教育的脊梁。而他始終守著這片土地，繼續(xù)為新的種子培土、澆水，等著下一季的花開。